Edad del Estudiante: 4 años
Vicki Hall (Maestra en C&K)
- ¿Qué desafíos enfrentaban antes de comenzar las intervenciones?
- No conocer las necesidades específicas del niño, qué podría ayudarlo a concentrarse.
- ¿Cuál era el perfil sensorial del niño? ¿Cómo se manifestaba en el aula? ¿Cómo se traducía esto en sus experiencias?
- ¿Qué tipo de acciones podíamos realizar con el niño para ayudarlo a calmarse y volver a concentrarse?
- ¿Qué materiales y recursos podíamos usar para ayudarlo a enfocarse? Y lo más importante: ¿cómo usarlos?
- ¿Qué podíamos hacer para asegurar que nuestro aula fuera adecuada para las necesidades del niño? ¿Cómo organizarla? ¿Dónde ubicar espacios tranquilos y cómo deberían ser?
- ¿Cuáles eran los intereses del niño? ¿En qué experiencias de aprendizaje podíamos involucrarlo que le interesaran y le brindaran el desafío adecuado?
- ¿Cómo podíamos usar el dispositivo de comunicación introducido por su fonoaudiólogo?
- ¿Qué imágenes y secuencias de carteles con las actividades diarias serían útiles?
- ¿Cuáles eran las expectativas de los padres y cómo podíamos cumplirlas?
- ¿Cómo podíamos colaborar con la familia del niño para asegurar que sus necesidades fueran lo primero?
- ¿Cómo ha ayudado mi guía en las intervenciones con tu estudiante?
- Creo que como Luciana conocía al niño y a su familia, pudo compartir su conocimiento sobre el niño, así como su conocimiento profesional y práctico con nosotros, y también cómo podíamos adaptar nuestro aula para adecuarnos.
- En los primeros días, Luciana nos ayudó con formas de calmarlo, como caminar en círculo para jugar "a la rueda de san miguel", y descubrir qué música le gustaba.
- Envolver al niño en una manta como un "arrollado primavera" y dejarlo desenrollarse.
- Mecerlo era útil para que recibiera el movimiento vestibular que necesitaba y ayudarlo a calmarse.
- Aplicar presión en sus articulaciones y áreas donde buscaba retroalimentación, usando un rodillo podal durante las comidas.
- Fue muy beneficioso que nos demostrara cómo hacer estas cosas directamente con el niño.
- Mostrarnos cómo ayudar al niño a seguir una solicitud fue útil.
- Enseñarnos cómo apoyar al niño durante los cuentos y la música, brindándole retroalimentación auditiva y visual importante para ayudarlo a comprender la historia y las respuestas musicales.
- La información sobre la dieta del niño fue útil, especialmente cuando cambió drásticamente, y ser ese enlace con la familia del niño fue muy valioso.
- ¿De qué manera te has beneficiado tú, como maestra, de mis servicios?
- Primero, sentirme más relajada los días que Luciana estaba con nosotros porque teníamos guía y apoyo de una fuente conocedora era un gran alivio, especialmente cuando sentíamos que el niño estaba teniendo dificultades. Ayudó a mantener bajos nuestros niveles de estrés saber que ella estaba calmada y podía mostrarnos qué hacer. Nos brindaba opciones.
- Lo práctico de mostrarnos cómo trabajar con el niño aumentó nuestra confianza para el futuro también.
- Compartir nuestro programa y lo que iba a suceder fue útil para que Luciana pudiera adaptar las cosas y funcionaran mejor para el niño. Por ejemplo, si teníamos un simulacro de incendio, nos mostraba buenas formas de preparar al niño para lo que iba a suceder. Estos conceptos abstractos pueden ser difíciles de manejar, pero tener a una persona experimentada con ideas prácticas fue muy útil.
- La capacidad de Luciana para pensar siempre con anticipación y en qué podíamos implementar para ayudar al niño.
- Su habilidad para comunicarse con la familia del niño y con nosotros, siempre velando por el interés superior del niño. Ella era ese puente entre el hogar y el jardín, y eso no tiene precio para establecer y construir relaciones.
- Crecer juntos, aprender unos de otros fue muy beneficioso.
- Hablar sobre los problemas fue muy útil. Tener ese tiempo en cada visita para hablar sobre lo que estaba sucediendo y diseñar soluciones.
- ¿Cuál fue el aspecto más valioso de nuestras sesiones para ti?
- El elemento práctico y la demostración de cómo trabajar con el niño fueron extremadamente beneficiosos, traduciendo los objetivos del niño en acciones.
- A menudo es una situación en la que uno tiene que resolver sobre la marcha, pero tener el conocimiento de Luciana, especialmente sobre el niño y sus necesidades, ayuda al equipo a encontrar formas de trabajar mucho más rápido de lo que lo haríamos de otra manera, siguiendo el liderazgo de Luciana.
- La capacidad de Luciana para resolver problemas: si algo no funcionaba, qué más podríamos intentar. Ella tenía una miríada de ideas y trucos en su caja de herramientas.
- ¿Recomendarías los servicios de Luciana a otros padres y a otros maestros/trabajadores de inclusión?
- Definitivamente, debido al enfoque práctico.
- Añadió más habilidades a nuestra caja de herramientas.
- Comenzamos a sentirnos más seguros.
- Las familias necesitan este tipo de enlace entre el hogar y el jardín. Realmente funciona.
- Tener a Luciana con nosotros ha sido simplemente increíble. Nunca antes había experimentado un nivel de apoyo y conocimiento como el que Luciana demuestra y comparte con nosotros. Cada niño con necesidades adicionales debería tener ese nivel de apoyo en su entorno educativo. A falta de que todos los Asistentes de Inclusión Escolar tengan habilidades especializadas, tener a alguien como Luciana llena ese vacío de manera hermosa.
